Resumen

ABARCA, Nancy. La enseñanza del cálculo diferencial e integral mediante la resolución de problemas, una propuesta motivadora. Rev tec u [online]. 2007, vol.5, n.5, pp. 14-20. ISSN 1991-6469.

En el quehacer diario de la docencia, nos encontramos con diferentes problemas, una de ellas es la falta de motivación en nuestros estudiantes, para resolver problemas matemáticos, porque les parece talvez difícil o porque no saben como hacerlo. Este trabajo de investigación tiene el propósito de brindar algunas estrategias y métodos de un híbrido de Polya y Shöenfeld, investigadores que aportaron mucho en el campo de la resolución de problemas. Estos métodos ayudan al estudiante a organizar sus conocimientos, mediante un dialogo alumno-problema. Esta forma de resolver problemas, lo hace al estudiante mas critico, más observador y analítico. Se pudo comprobar que estudiantes que tradicionalmente sentían renuencia por el aprendizaje del cálculo, hoy en día sienten gusto por la matemática, ya que puede ver la variedad de aplicaciones que tiene esta asignatura en su carrera profesional. Otra estrategia que ayuda en el proceso enseñanza-aprendizaje y que se empleo en este trabajo de investigación, son los talleres grupales, que después de revisados los fundamentos teóricos, los estudiantes resuelven en pequeños grupos, un conjunto de ejercicios y problemas, teniendo como guía al profesor, en estos talleres los alumnos logran consolidar mejor sus conocimientos, porque preguntan con mayor libertad, discuten entre ellos los resultados, lo analizan y critican, actitud que posteriormente ya es parte de su aprendizaje. Este trabajo de investigación es un punto de partida, que deja abierta la posibilidad de seguir estudiando los fenómenos educacionales, en cuanto se refiere a formas de enseñanza que ayuden al estudiante a ser cada vez mas independientes, críticos y analíticos