Revista Tecnociencia Universitaria Bolivia

Nuevos materiales vitrocerámicos para restauración dental del sistema Li₂O - SiO₂

Digestores anaeróbicos para la producción de gas y biol

Resumen En el trabajo se presentan los aspectos a tener en cuenta sobre el uso y aplicación de los digestores anaeróbicos, que se emplean tanto para el tratamiento de desechos orgánicos, como excretas de animales y de humanos, restos de cosechas y de procesos agroindustriales, como para la producción y aprovechamiento energético de los gases y lodos producidos en el interior del mismo. Adicionalmente se exponen los resultados obtenidos durante la experimentación realizada a través de la construcción de un biodigestor a pequeña escala y en condiciones reales de funcionamiento.

Manejo de los residuos sólidos en los laboratorios académicos de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (Diagnóstico)

Resumen Durante el desarrollo de las prácticas en los laboratorios académicos se generan residuos sólidos que si bien la cantidad generada es mínima, estos pueden presentar características de peligrosidad que pueden dañar al ser humano o al ambiente durante su manejo si este no es el adecuado, para realizar un manejo adecuado se debe cumplir lo establecido en las normas y reglamentos vigentes. Con el objetivo de verificar este cumplimiento se ha evaluado el manejo actual de los residuos sólidos que se realiza en los laboratorios académicos de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno ubicados en la ciudad de Santa Cruz de la Sierra, mediante la observación científica y medición utilizando la entrevista, el cuestionario y el análisis documental para comprobar y comparar con las normas y reglamentos vigentes a nivel nacional. Como resultado se ha obtenido que funcionan 26 laboratorios académicos distribuidos en 6 Facultades, de los cuales 7 cumplen entre el 70% y 95 % de los requisitos establecidos en las Normas y Reglamentos sobre Manejo de Residuos Sólidos, Seguridad y Bioseguridad, (L. Académico de Bioquímica y Farmacia, L de Enseñanza de Medicina, CIDTA, LABROB-Alimentos, LAB-SAP, LACLIVET, PROVETSUR), de estos solo cuatro cuentan con un Programa Institucional que incluye Bioseguridad: LACLIVET, PROVETSUR, CIDTA y LABROB-Alimentos. De los laboratorios restantes 8 cumplen parcialmente con las normativas vigentes pero no cuentan con un Programa Institucional para el Manejo de Residuos Sólidos, 10 laboratorios desconocen el tema y de 1 la información no pudo ser obtenida. A partir de este trabajo se concluye que los residuos generados en los laboratorios académicos se clasifican en dos grupos: Residuos sólidos generados en establecimientos de salud y Residuos sólidos comunes, peligrosos y especiales; El manejo de estos residuos debe incluir bioseguridad, seguridad y seguridad química según corresponda. La seguridad química en laboratorios no cuenta específicamente con normas y reglamentos. Respecto al cumplimiento de los reglamentos y normas vigentes en los laboratorios académicos el manejo de los residuos sólidos cumple un 60%, la seguridad un 65% y la bioseguridad un 75%. Se recomienda elaborar un Programa Institucional a nivel de toda la universidad para el Manejo adecuado de los Residuos Sólidos, Seguridad y Bioseguridad dentro de los laboratorios que incluya como componente principal la capacitación y concienciación a los encargados y estudiantes, acompañando al Programa Institucional se debe también implementar el almacenamiento externo y la recolección y transporte a la disposición final por el operador de manera adecuada.

Abstract During the development of practices in academic labs is generating solid waste that although the amount generated is minimal, these may have hazardous characteristics that can harm humans or the environment during the handling if this is not appropriate, for proper management should comply with the provisions in the rules and regulations. In order to verify such compliance has been assessed the current management of solid waste is carried out in academic laboratohes Gabriel René Moreno Autonomous University located in the city of Santa Cruz de la Sierra , through scientific observation and measurement using interview , questionnaire and document analysis to test and compare with the rules and regulations at the national level. As a result was obtained that 26 academic laboratories spread across 6 faculties, of which 7 met between 70% and 95 % of the requirements of the Rules and Regulations on Solid Waste Management , Safety and Biosafety work (L. Academic Biochemistry and Pharmacy, L. Education Medicine , CIDTA, LABROB - Food - SAP LAB , LACLIVET , PROVETSUR), of these only four have an Institutional Biosafety program including : LACLIVET , PROVETSUR , CIDTA and LABROB - Food . Of the remaining eight laboratories partially meet current standards but do not have an Institutional Program for Solid Waste Management, 10 laboratories known theme 1 and the information could not be obtained. From this work it is concluded that the waste generated in academic laboratories are classified into two groups: Solid waste generated in health and common, special and dangerous solid wastes, management of these wastes should include biosafety, chemical safety and security accordingly. Chemical safety in laboratories has not specifically rules and regulations. Regarding compliance with regulations and standards in academic laboratories UAGRM handling solid waste meets 60%, 65% safety and biosecurity 75%. It is recommended to develop an Institutional Program-wide college for the Sound Management of Solid Waste, Safety and Biosafety in laboratories as a main component including training and awareness to managers of laboratories and students, accompanied the Institutional Program must also implement external storage and collection and transportation to final disposal by the operator properly.

E-learning en Colombia

Resumen En este artículo se explica la evolución del e-learning en Colombia partiendo desde sus comienzos y como ha fortalecido la educación a distancia, además se mira que factores han influido en lo que hoy se denomina educación ubicua en Colombia, por otra parte se explica por qué la educación a distancia es tan importante para el e-learning y como el e-learning se convirtió en el nuevo modelo educativo.

Abstract This article explains the evolution of e-learning in Colombia starting from the beginning and has strengthened as distance education, and looks that factors have influenced what is now called ubiquitous education in Colombia, on the other hand is explained by what distance education is as important for e-learning and e-learning as became the new educational model.

Enseñanza dinámica virtual

Guia de ensayos de materiales metálicos, frágiles y dúctiles, para el laboratorio de ingeniería electromecánica